看到厌学的现象，我们往往会被认为是孩子讨厌上学、讨厌学习。

　　北京国奥心理医院安金玉老师解释：事实上，很多所谓厌学的孩子，其背后还有这样一种心声：我很想好好上学，我也很想好好学习，我想做优秀的学生，但是我遇到问题了……我尝试过很多方法、做了很多努力去改变，可是没有达到我想要的效果，我不知道怎么办了，我不想面对了!

　　这个问题一般表现在两个方面：学习和人际关系。没有人不希望自己既有好成绩又有好人缘，孩子亦是如此。对于学生来讲，学习和人际关系是生活中最重要的两个内容。当其中任何一个方面遇到问题时，孩子首先会以自己的方式尝试解决问题。经过很多努力之后，问题的现状依然得不到改善，此时孩子自己已经没有可供选择的解决方案，如果又不能从自己的社会支持系统(父母、朋友、老师等)中得到帮助，那么他很容易在这个时候找不到自我。孩子在现实生活中找不到自我，就会在其它的事物中寻找自我体验，以满足自己的价值感及成就感，这时候很容易吸引孩子的就是网络世界。

　　网络世界的虚幻性和社会性，使得孩子在虚拟的网络世界中寻找“自我”，体验自我的价值感及成就感，并一发不可收。遇到这种情况时，父母往往会认为孩子由于沉迷网络而忽略了学习，不愿上学。所以父母会想尽各种办法阻止孩子上网，试图让孩子把注意力放到学习上

　　于是，父母和孩子俨然成了矛盾的两端，站在彼此的对立面，互相觉得无法沟通。父母觉得孩子不懂事，不明白父母的苦心;孩子觉得父母不理解自己，从现实生活中更得不到支持，于是更是到网络世界中寻找“自我”。

　　同时，自我体验的缺失会引发诸如情绪低落、自我评价降低、兴趣及动力下降、思维变缓、记忆力下降、无明显诱因的疲劳及身体不适等症状。这样的症状将使孩子更不愿意出门，不愿意面对现实生活，只好再一次回到网络世界中。

　　因此，帮助孩子在现实生活(而非在虚拟的网络世界)中找到自我、体验自我的价值感及成就感，同时帮助孩子学会面对现实生活中遇到的问题，孩子才能真正得到成长。所谓厌学问题也会自然而然地得到解决。